我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的(de)情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也(yě)可以是“天生一对” 图为(túwèi)赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解失败的(de)一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图 让运动变成无声(wúshēng)的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳